22.海底世界 第一课时

庙桥小学  戴玲

教学目标：

1.     认识本课的19个生字，学会其中的10个。做到读准字音，认清字形。注意“底、旅”的写法。

2.能正确、流利地朗读全文。

2.结合课文理解“窃窃私语”的意思，并会用“窃窃私语”说话。

3.能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。

教学重难点：结合课文理解“窃窃私语”的意思，并会用“窃窃私语”说话。

能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。 

教学时间：一课时。 

教学过程：

一、激趣导入

上课！

起立！

同学们好！

老师您好！

今天，我们一起来学习新的课文《22.海底世界》

1.     出示会意图片

老师给你带来了一幅有趣的图片，       

你能猜猜这是什么字吗？它就藏在课题当中哦。

它就是“底”，屋子里有个人弯腰伸手去摸房间最下端的地方，这里就是房间的“底”啊！再读读这个汉字“底”。

那这下面的点代表什么呢？

地面。

因此要碰到地面才是房间的底部，在写的时候可不能丢掉哦！

2.     田字格板书：底     

把它放回田字格，仔细观察，在书写时，你有什么需要提醒同伴的呢？

预设：半包围结构、横在横中线……

小眼睛，看老师，请你和我一起写。

3.教学生字“底”。读词语拓展，引出课题。

知道了意思，老师考考你，

桌子的最下端叫什么底？（桌底）

瓶子的最下端叫什么？（瓶底）

那海洋的最深处、最下端叫什么呢？（卡片：海底），

预设评价：你真的到达最深处了，到达最下端了，这个底读得真好！

你再读读。开火车读好这个词。

二、整体感知

1.（过渡）现在就让我们一起走进神奇的海底世界吧！

2.自读课文。请同学们打开课本，翻到124页，看清读书要求：

①把字音读准，句子读通顺；

②难读的句子多读几遍；（读书的时候保证自己听到就可以了，不必跟其它同学齐读；读完以后用坐姿告诉老师。）

3.     作者像一位老师给我们上课一样，一开头就提了个问题，吸引我们往下读呢！

引读：“你可知道，大海深处是什么样的吗？”

课文有一个自然段，直接回答了这个问题，你找到了吗？

“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”

过渡：课文中哪几个自然段具体描写了这景色奇异、物产丰富的世界呢？

2-5自然段

我们来仔细的看看吧

三、细读课文，随文识字

（一）第二自然段

 A.片段一

1.当海面上波涛汹涌的时候，海底是什么样的呢？

学生发言：海底依然是宁静的。

2.读读这个词“宁静”，什么叫宁静？（你能换一个词吗？）

3.海底真的是一点声音也没有吗？

学生发言：不是。

课文中是怎么写的？

读句子：那么，海底是否一点声音也没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语。

你看，作者真有技巧，他又提了一个问题，吸引我们继续往下读。

这段文字中，“是否、窃窃私语”是我们要掌握的新词，一起读好它。

4.     解释“窃窃私语”。

这个词语中有好几个生字，我们来认识一下。

看看这幅图，你能借助图片，说说“窃”的意思吗？

这个“窃”表示老鼠把主人家里的粮食偷进了老鼠洞里。

你还知道含有窃的词语吗？盗窃、偷窃、窃听。

一说到私这个字，你又想到了那些词？隐私、私密、私心。

那么把这两个字都放到一起组成了一个新的词，你会怎么读好它呢？

预设评价：你读出了遮遮掩掩的感觉，让我看到了悄悄说话的样子

你读懂这个词，你能把这个片段读好吗？

（出示课文片段，个人、集体朗读）

你有过窃窃私语的经历吗？（学生自由发言）

B.片段二

过渡：我们怎样才能听到海底动物窃窃私语的声音呢？

（学生发言，读片段2：如果你用上??警报。）

1.指导读好“危险”

2.有这么一组词特别有意思，谁来读一读？ 嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。

仔细看看这些词，你发现了什么？很多都有口字旁，表示发出声音。而“汪”却是三点水，可能跟水有关，但在这儿却表示小狗的叫声，特别有意思。一起来读一读。像这类表示声音的词语叫拟声词。

5.     这些词的后面还有一个省略号，你能用上拟声词，说一说海底世界还有什么声音吗？

小结：这个片段让我们听到了海底丰富多彩的声音，我们一起来读一读片段二。

（三）第三自然段

过渡：海底世界除了声音有特点，那里的动物在活动上也特别有趣哦！谁来给我们介绍一下呢？（出示第三自然段）

1.     指导“海参”，课文一开始就给我们介绍了一种神奇的生物，注意这个多音字，先读好他的名字“海shēn”，参是多音字，还可以读……

你想知道他是怎么前进的吗？老师给你带来了一段视频。（播放视频）它是怎么前进的？你能用文中的词语描述吗？

谁找到了，读一读。出示肌肉伸缩，

伸和缩是反义词。读好它。让我们读好海参的活动方式吧。

2.海参的速度太慢了，有没有速度快的动物呀？读梭子鱼的句子。

3.海底除了有自己向前运动的动物，还有倒着走的动物。

课文中也介绍到了他们“乌贼和章鱼……”读句子。

两种动物长得有点像呢？你有什么好办法区分乌贼和章鱼呢？

预设：从外形上看：乌贼的脑袋长、尖，章鱼的脑袋圆并且有非常多的触角。

（出示图片进行区分、读好词语）

4.还有的动物也很有活动特点哦！读一读。有些贝类??星星。指导读好：闪烁（卡片）、长途旅行。

讲解“旅”。看这幅图，这个字是说士兵追随战旗，行军作战。到了今天，旅字除了代表军队之外，还有了出门远游的意思。

比如，乘坐交通工具到远方游览、办事的人叫“旅客”；

提供给出远门的人临时居住的场所叫“旅馆”；

而出门到路程非常遥远的地方去就叫“长途旅行”。

小结：整个自然段告诉我们海底动物的活动特点真有意思。一起把这种有意思读出来吧，一起读一读。

（四）第四自然段

除了动物，海底植物又是什么样的呢？

1.读好长句子

就拿大家族海藻来说，从借助显微镜/才能看清楚的/单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。这句话是为了说明海底植物哪方面的特点呢？（形态不同）

2.     那海底植物还有什么特点呢？（色彩多样）你在哪里发现的？把句子读一读。

3.齐读第四自然段，你知道了这两部分在一起写出了海底植物什么特点吗？（差异大）

（五）第五自然段

除了动物植物，海底世界还有什么呢？出示第五自然段。一起读一读。陆地上有的海底有。陆地上很少出现的，海底也有。读到这儿，你想用什么词来形容海底呢？（物产丰富）

借助图片理解峡谷，两座山之间非常狭窄的地方。

（六）第六自然段

1.是的，难怪作者感叹：一起读一读这一自然段：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

2.你能引用课文中的内容，将景色奇异四个字的意思说具体吗？默读课文，试着填一填。

3.是啊，海底世界真是太神奇了，它不仅景色奇异，而且物产丰富！你还能从课文中发现，为什么说海底世界物产丰富呢？能用自己的话来表述吗？

4.课文最后一个自然段用一句话写了这篇课文的意思。这个小节和前面三个小节有什么关系？开头的话，叫总起句；放在结尾，叫总结句。这样的句子就是文章的“中心句”。（板书：中心句。）前面5个自然段的内容都是围绕这句话来写的。

3.朗读全文 

四、指导写字

1.底：下方的一点表示地面，不能丢。

2.旅：方字旁和撇横，表示战旗飘扬的样子（含飘带），右下方是两个人。 

板书设计：

22. 海底世界

景色奇异           物产丰富

中心句