《音乐之都维也纳》第二课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“摇篮”“掺和”等主要词语。

2、理解课文主要内容，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。

3、凭借课文语言材料，借助多媒体课件，感受维也纳浓厚的音乐氛围，理解“音乐是维也纳的灵魂”。

一、复习导入　

1、今天我们继续学习——（读题），还记得吗？课文是从哪几个方面来写维也纳是音乐之都的呢？

（维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。

维也纳几乎一天也离不开音乐。维也纳国家歌剧院和金色大厅世界著名。）

3、今天就让我们再次踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力吧！

二、学习6、7、5、小节

（一）学习6六小节

1、到维也纳，你最想去哪里？（生：到金色大厅。）

2、真会选地方，正如它的名字，“金色大厅”是维也纳最耀眼的地方，现在就让我们穿上漂亮的礼服，带上优雅的笑容，走进“金色大厅”。（课件：金色大厅画面，教师开始配乐范读第六小节。）请同学们打开课本，听老师朗读课文的第6节。

3、用一句话或一个词说说你对“金色大厅”的感觉。

4、正如同学们所言，如果用一个词来形容“金色大厅”，“金碧辉煌”是最恰切不过了。请你自由读课文第六小节，用横线画出体现金色大厅金碧辉煌的词语。（学生读，圈画）

5、（出示第6小节文字）从哪些词看出它的金碧辉煌？

（金色大厅、金碧辉煌、金色墙壁、金色胸像、金色大门、金色镂花梁柱、金光闪闪）

6、这么多与“金”有关的词语，这金色大厅简直就是一座用黄金打造的宫殿啊！让我们一起有感情地读一读这些词，来感受它的金碧辉煌。

7、其实金色大厅除了金碧辉煌，里面的好多陈设都与音乐有着不解之缘，找找看。（音乐女神雕像、音乐大师的金色胸像，音乐女神彩像。）

8、能在书上86页的插图上找到大理石音乐女神雕像，音乐大师的胸像，音乐女神彩像吗？老师相机媒体展示（音乐女神像在哪？…）

9、课文用了三个方位词，就很有条理地把金色大厅给我们介绍清楚了。现在老师读方位词，大家读其他部分，读出文章的层次，读出金碧辉煌和浓浓的音乐氛围。（教师引读）

（二）学习第7小节

1、金碧辉煌的“金色大厅”在世界上颇负盛名，但“金色大厅”如此出名，仅仅是因为它华丽的外表吗？大家再读读课文的最后一节，从中你又感受到了什么？（学生自由读）

（1）、正因为在“金色大厅”里的演出都是世界一流的，所以世界各地爱好音乐的人们为能在金色大厅欣赏到高水平的演出而感到荣幸。甚至许多音乐崇拜者可以为了一场音乐会不远万里，前来造访它。

（2）、世界著名的音乐家都为能在这里演出而感到骄傲。2003年，我国著名歌唱家宋祖英就应维也纳政府的邀请，在金色大厅举办了个人演唱会，优美的旋律让全世界感受到了中国音乐的魅力。

2、总结：看来，金色大厅不光有着华丽的外表，而且在世界上还有着巨大的影响力，它已经成了世界的音乐圣殿。

（三）学习第5小节

1、其实，在维也纳还有一处建筑与金色大厅一样，在世界上颇负盛名，那就是（被称为“世界歌剧中心”的维也纳国家歌剧院），请看第五小节，你发现这一小节与“金色大厅”写法上有什么不同？

（用了很多数字。）

2、请默读第五小节，圈出数字，从这些数字你能看出什么？

（1869年，看出歌剧院的古老，距今已有142年历史了；从舞台边上到后面的背景，这段距离称为纵深，纵深46米有多长呢？老师算了一下，相当于有我们的 6个教室那么长。舞台面积1500平方米，相当于23个教室那么大……怪不得被称为世界歌剧中心。）

师过渡：如今，金色大厅、国家歌剧院已成了音乐之都维也纳的象征。记得一位旅行家曾经说过：要想真正了解一座城市，走进它的博物馆，触摸它的历史，再住上十天半个月，看看那里人民的生活。现在，让我们走进课文的2、3、4小节，去思索维也纳华丽外表下，真正迷人的风采。

三、学习2、3、4小节

（一）品读第2段：（多媒体出示）

1、指名读第二段

2、思：(1)这里把维也纳比做什么？（生：摇篮）大家见过摇篮吗？是用来干什么的？宝宝睡在里边感觉怎样？（生：安全、舒适、成长……）进入梦乡会做一个个美丽的  （生：梦）

3、引导：摇篮是一个能产生许多美丽梦想的地方，那么维也纳这座城市又给了音乐家们怎样的影响呢？我们一起来看看施特劳斯是怎么说的（多媒体出示）：

“假如我真是天才，我首先将它归功于我心爱的城市维也纳，维也纳的空气中飘着美妙的音乐，我的耳朵听到了，我的心陶醉了，我的手就把它写了下来。”                                                         ---施特劳斯

（1）指名读

（2）请学生说说自己的感受。

4、师小结：是维也纳给了音乐家们创作的灵感和激情，是这座城市孕育了他们。所以才会涌现出这么多著名的音乐家。

许许多多的音乐家都是在维也纳度过了他们的音乐生涯的。（出示）课前老师叫大家搜集了资料。你最欣赏哪一位音乐家？谁来晒晒你课前收集的资料？   

3、点评：你了解得可真多。  抓住大师的作品和后人的评价，概括了他的一生，你真会处理信息。  听了你简洁的介绍，我不由对他肃然起敬。    真是了不起的音乐大师！

4、看来同学们对这些音乐家都是非常的喜爱和崇敬，让我们响亮地读读他们的名字。

课后我们可以模仿作家卡片制作音乐家卡片，让这些音乐史上如雷贯耳的名字永远记在我们心上。

其实这些音乐家们并不是都出生在维也纳，像贝多芬，他就是德国人。但是，从十八世纪到现在，两百年来，维也纳的音乐氛围吸引了各国的音乐大师来到这里，他们在这里创作了大量的传世之作。像海顿的《皇帝四重奏》、莫扎特的《费加罗的婚礼》、贝多芬的《命运交响曲》、约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》等等都是在维也纳完成的。

7、现在你明白为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮了吗？（这么多古典音乐史上的伟大作品，都诞生于维也纳，维也纳孕育了这么多的音乐大师。因此 这里成了欧洲古典音乐的发源地。所以说 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。）

7、师小结：是啊！一座城市，有这么悠久辉煌的音乐史，有这么多世界著名的音乐大师，有这么多举世闻名的优美乐章，当然是名副其实的“音乐之都’

（二）、学习第3小节

1、走上维也纳的街头，你更能感受到维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。自由读第三小节，告诉老师，你看到了哪些与音乐有关的装饰品？

2、让我们去亲眼目睹一下，（课件出示）欣赏相应的维也纳街景。（指导引读）

3、师小结：维也纳的一草一木，一景一物，无一不和音乐有关啊！怪不得作曲家勃拉姆斯曾说：也许不经意间，你脚下踩着的就是一个个音乐符号。做维也纳的人就更幸福了，因为维也纳一天也离不开音乐。

（三）、品读第4段（多媒体出示）              

1、（出示第四小节）从书中哪些文字可以看出维也纳一天也离不开音乐？

完成填空：音乐渗透在维也纳的每一个角落，在                  （地方或时候），你会听到                              。

（“夏天的夜晚……回荡。”）

2、（相机指导朗读）老师为你配上一段音乐，你重新把这句话读读。晚风中你闻到了什么？谁能让这音乐“掺和” 着花香飘得更轻更远？（听了这么深情的朗读，让人心都醉了，这就是音乐的魅力 。）3、

3、你还能在什么地方或时候，听到什么？

4、刚才同学们根据第4节的内容，作出了这么多精彩的回答，你还能根据你课外收集到的资料或发挥你的想象，继续来填一填吗?

5、同学们，从这么多精彩的答案中，你感受到了什么？

（他们离不开音乐，非常喜欢音乐，已经到了痴迷、狂热的境界了。）

师小结：多么热爱音乐的民族啊！无论何时、何地、做何事，维也纳的人们都离不开音乐，音乐已经融入人们的生活，融入了人们的血液，成了人们生命中不可缺少的一部分，此时，他们哪是一个个普通的听众，分明就是一个个跳动的音符。 让我们带着这样的感觉，用你独特的声音，独特的节奏，齐读第四小节。

12、你的朗读，让我们感受到维也纳的空气里掺和着音乐，街道、家庭、会场上弥漫着音乐，甚至连每一个维也纳人的身上也散发着音乐，这就是维也纳，这就是一天也离不开音乐的维也纳，这就是（音乐之都维也纳。）

四．学习总结，布置作业
1、围绕板书总结
今天，我们来到音乐之都维也纳，领略了它华丽的外表，更领略了它华丽外表下迷人的风采，让我们深深地感受到音乐已成了维也纳的灵魂，因为                                     怪不得称它为                。

2、课后作业：搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　古典音乐的摇篮
　　　　　　　　　　　　音乐装饰起来的城市
　19音乐之都维也纳　　　几乎一天也离不开音乐
　　　　　　　　　　　　国家歌剧院和金色大厅世界著名