《郑和远航》这篇课文重点介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代劳动人民顽强的探索精神和出色的航海技术。教学中如何引导学生把郑和七下西洋的意义和古代劳动人民的精神紧密结合在一起？

在教学“友好往来”一部分时，让学生看“你是从哪些地方品读出中国人这种骨子里的‘友好’的”，再体会 “往来”的意义，辅以资料理解郑和下西洋的经济、文化、政治意义，学生自然而然对“友好”一词有了更加深刻的感悟。

在教学“战胜凶险”一部分时，主要引导学生找出凶险是什么？重点品读大海的凶险和海盗的凶险。画出海上风浪大的句子和海盗来袭的句子。学习这种兼比喻、夸张和拟人于一处的形式，体会为什么要这样写，从而使学生意识到这是一种侧面烘托的方法，目的就在于表现出郑和和他的船队是“勇敢无畏，机智勇敢”的。

在品读第6小节时，抓住文本中的大量数字体会郑和和以他为代表的古代劳动人民的执着探索精神。

  最后一小节的学习，照应中心句。引导学生洞悉最后一个小节其实是全文的总结，不仅道出了郑和远航的意义，同时也点出了中国古代劳动人民伟大的精神品格。

课文的结构很清晰，第一至五自然段具体写了郑和第一次远航的经过，第六自然段概括介绍郑和七次远航的情况，第七自然段综述远航的意义。运用点面结合的手法，把第一次远航写得很详细，分为“扬帆启航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个部分来叙述。其它六次则一带而过。课文这种详略得当、点面结合的写作方法，也值得好好学习。

多一点思考，多一点交流，在“平常课”中我们也能够享受到“精彩”的。在今后的教学中，我会不断思考如何用课文教语文，更加关注学生学习力的提高。