第四单元的习作要求是选择科学课上已经做过的有趣的实验中的一个，将实验经过写下来，也可以写自己设计的实验。如何来写实验，将实验过程清晰准确而又生动有趣地叙述出来呢？《夜晚的实验》这篇文章记叙实验的过程就是一个很好的习作的范例。因此，这堂课我就抓住探究写法和探究斯帕拉捷成功揭开蝙蝠在夜晚中自由飞行的秘密这两大板块展开教学。《夜晚的实验》讲述了意大利科学家斯帕拉捷从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波，进而用这个科学成果造福人类的事实。本文比较浅显，层次也很清晰，在让学生在复习课文主要内容后，通过表格口述实验过程感知斯帕拉捷历次实验的目的、方式、结果和结论，以及他的思维活动和实验的调整情况。在探究实验写法时主要从以下几个方面来探讨：一、通过原文和修改片段的对比发现作者在第一次实验时运用设问和改变表达顺序的方式激发读者阅读的兴趣，并强调斯帕拉捷实验前和试验后的思考来表现人物善于思考的特点。二、四次实验之间作者采用斯帕拉捷的心理活动来巧妙过渡，使实验过程的叙述水到渠成而又显得很自然。这一点让学生找过渡句，并动过老师的引读来感受。三、四次试验中有三次实验的结果是一样的。作者又是如何来表达的呢？通过找一找，说一说，读一读的方式，让学生体会用此丰富会让文章生动有趣。探究了以上一些实验的写法后，让学生练一练写一写第三次实验，不仅让学生在课堂上巩固所学的内容，同时也为下一个写法的教学做了铺垫。而从学生交流的内容可以看出，学生掌握了实验的一些写法。学生对于四次实验是否都要详细写有了一定的感知。同时知道，在写实验的几次过程是要注意各有侧重和详略得当。最后探究斯帕拉捷成功揭开蝙蝠夜晚自由飞行的秘密的原因，学生均能说到。 

当然，教学永远是一门遗憾的艺术。在这节课上，虽然学生的学习很认真，但是课堂上他们的“活力”还是不够，自主学习能力的培养还有待加强。究其原因，我认为有以下几点值得在今后的教学中注意：一是教学内容过分饱满。口述表格所花的时间应该少些。这样，学生就会有较充裕的时间交流练笔的内容。。二是教师要充分估计学生的阅读能力，扶放要有度。在交流斯帕拉捷成功揭开蝙蝠飞行秘密的原因时，交流的不够充分。