Unit 4 Road safety 教学反思

庙桥小学  刘晓华 

本单元围绕“道路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全意识。目标语法中情态动词must和mustn’t的使用，恰当的表述了行路安全中的注意事项。在教材的讲解过程中，教师应联系生活实际，鼓励学生认识更多的交通标识，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。

我上的是第三课时，Sound time, culture time &cartoon time部分的教学。在第一、二课时学习的基础上，学生对道路安全相关内容已经有所了解，热身之后，我抛出两个问题，How can we cross the road safely? “What must we not do on the road?”这也是对第一课时全文的一个概述，引导学生试着回忆文章内容，并帮助他们用自己的话概括，这样能使学生对文章结构有更好的理解，从而掌握的更扎实。当然，无法避免个别同学说不上来，我也通过图片的形式进行提示。根据他们的回答，罗列下来，顺势用What is the most important rule on the road?引到Sound time的学习，这边的过渡我个人觉得还是比较自然的，接着让学生在听一听，读一读等活动中体会重读的意义和哪些词要重读，从而总结出在一般情况下，句子中比较重要的词要重读，如名词、动词、形容词和副词等。重读单词的发音听起来相对响亮而且清晰。在规则的指引下，我让学生实践读几个句子，注意重读，这几个句子就是卡通板块的内容，从而过渡到卡通板块的教学。先通过观察课文插图，让学生提出相关问题，带着问题观看卡通片，在整体感知课文后回答刚才提出的问题，再通过精读文本，找出停了几次车及停车的原因。再次强调红灯停和礼让行人的交通规则。增强学生分析和提炼信息的能力，并能进行准确的朗读和较为生动的表演。后面的Culture time板块内容主要是通过观察图片让学生知晓英国和中国汽车行驶的方向不同，并作适当拓展，让学生了解更多国家交通规则的异同。

整体反思本堂课的教学，我紧密围绕了道路安全这一话题，从导入——学习——操练——复习——巩固——运用，层层递进，孩子学的明白，教师教学思路清晰。一节课学下来，不仅学生的语言知识增加了，他们的交际能力也有所提高。

我能够立足文本，基于学情，紧扣“What must we do to cross the road safely?”“What must we do if there’s no zebra crossing?”“What must we not do on the road?”大概个问题，对“Road rules”进行了分段学习。虽然整节课采用的是传统教学手段，但各板块整合得较好，有效帮助学生理清脉络，搭建复述支架，渗透学习策略的指导，取得了良好的教学效果。