细细想这一个学期以来，我感觉在平时辅导学生绘画方面，我一直想方设法采用各种媒材、手段，尽量让学生学得轻松，学得开心快乐！所以我的绘画课上对学生来说基本没什么负担？如果有，那么可能就是每个学生要每次带好带齐美术用具，如大大小小的彩色笔啊！还有各种手工材料如彩纸、剪刀啊等等，那可真是一个“负担”，按教材五花八门的要求，很多是要花时间去收集，寻找的，往往有几个学生是不会去准备的，还有的一直会忘记带来，这样给学习带来了麻烦和困难，这也可说是一种外在的负担，那么如何解决之中这一问题，即给学生的美术用具减负呢？我认为，常用的绘画用具是必须的，家长应该给予准备买齐，我和校门口小店也作一些沟通能提供一些方便，如让小店采购一些买不到的用具：紫沙泥等，有利于教学的展开。当然书上有的难准备的材料也不一定让学生去准备，可以改变一下材料，让学生带一些生活中不需购买的的废旧材料等等。我认为最重要的是学生的思想要重视，应主动积极准备带好的应该带的工具，美术老师要提醒教育孩子养成好习惯，每天要准备好学习用具，包括美术用具。这样学生每次作业都能顺利圆满的进行并完成，使作业不再出现多余的负担。

作为一名美术教师，经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们绘画课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能让每一节绘画课轻松愉快又有良好的效果，那这个美术老师的造诣可就不一般了，我远还没有如此水平。绘画课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下功夫来思考、推敲。我想这也是我们绘画课增效要做的事。

长期以来，在小学教学过程中，会发现这样一种尴尬的局面，学生爱看名著，却不喜欢语文课；爱唱歌，不爱上音乐课；爱踢球，不爱上体育课；喜爱卡通漫画，不爱上美术课。连音乐、体育和美术这些看上去最能与学生情趣贴近，又没有考试压力的课程都受到学生的抵触和厌恶，看来再好的学习资源如果没有孩子学习热情和喜爱为支撑，其价值只等同于零。再轻的学习压力在没有兴趣投注的孩子眼里，也只能重新成为重负。因此，激发培养兴趣是学习直观感受，减负后得到学习快乐体验的直接因素。教师有责任在减负增效的同时，应对学生的兴趣加以正确的引导和提升（例如那些必要的常规要反复提醒经常明确要求等），让学生更好地深入学习。

兴趣对于学习的重要意义早已被人们所认识，爱因斯坦的：“热爱，是最好的老师。”就是一句至理名言。绘画兴趣是学生绘画学习的动力，是产生情感的基础，同时也是学生在绘画方面，可持续发展的重要前提。学校教育只是人生的一个学习阶段，所以掌握学习方法，比掌握学习内容更为重要。

1、改进教法，提高课堂效率：鉴于学生课堂学习效率过低，注意力集中时间不长，我积极认真进行了教学方法的改革研究，做到以学生为中心，从兴趣着手努力营造出轻松而又愉快的课堂氛围，努力为学生创设一个自我参与、自我评价、自我调节的学习环境。在教授《速写》时，学生们在学习速写基本知识的同时，进行小组合作相互写生，并结合头饰展示表演，让学生体验，感受了人像速写的艺术魅力，同学们即玩得开心，又有所收获。

2、探索分层教学，对学生进行个性化指导我努力改变“填鸭式”教学方法，实现教学“智能化”，在优化课堂教学，减负的同时，创造条件让学生发展个性特长。

减负增效，把学习兴趣归还给学习者，使其成为一种自觉意识，让学生带着浓郁的兴趣走进绘画课，让学生时时保持一种对绘画学习的积极心态和愉悦体验，绘画课便能成为学生精神上的家园，绘画便能真正走进孩子们的心中，成为其心里美好东西！

以上是我在绘画辅导上的一点教学体会，希望与老师们共勉！