本学年我担任一（2）班班主任。一年来，我爱岗敬业，关爱学生，严于律己，班级教育教学工作成绩突出，所带班级班风正、学风浓，日常行为规范表里如一，精神面貌昂扬向上。现就班主任工作主要事迹作如下介绍：

　　1、关注学生习惯培养

我们班外来打工人员的子女占绝大部分，这些学生卫生意识欠缺，安全意识淡薄，旧习陋习较多。因此，我从如何扔垃圾，如何吃饭，如何与他人友善相处，到如何听课，如何进行课外阅读，先以身作则，再手把手细心指导。我还充分利用“班级优化大师”，及时抓住学生的闪光点，每周发一次进步积分卡。在我的耐心指导和不断地鼓励下，学生逐渐告别了陋习，变得越来越阳光、向上。

2、注重班级服务岗的设立

学生虽然只有一年级，但也应该成为班级的主人。我通过擦窗台、领读、拿牛奶、擦黑板、分发课本等小活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生担任不同的班级岗位。我大胆放手，让他们各司其职，同时，给予定期的监督。这样，不但提高了班级管理效率，而且培养了学生的主人翁意识和责任心。

3、注重社会实践能力的培养

我积极开辟第二课堂，利用春节、清明节、端阳节等传统节日，让学生体验民风民俗，带领学生寻访革命先烈，开展《寻访百年奋斗路 仲云精神照我心》中队活动，把学生从受教育者变成一个自我教育者，收到了良好的效果。

4、注重家校沟通

家长是孩子的教育中不可或缺的力量，我秉持“以诚相待”的理念，通过家访、微信、QQ、电话等灵活多变的形式与家长保持密切联系，把孩子在学校的各种情况及时、全面地告知家长，同时主动了解孩子在家的表现，了解孩子的家庭背景，找出问题存在的根源并“对症下药”，转化了不少后进生。比如班里的小李，刚进入一年级时他遇到一点小事就尖叫、哭泣，老师同学安慰他，他反而打人，逃出教室，我几乎听不清他说的任何一句话。经过耐心聆听，向周围孩子逐一了解每件事情的起因，我慢慢听懂了他的话，凭着我多年与特殊孩子相处的经验和心理学书上学到的知识，我初步判断孩子这些行为是自闭症的表现。一般这种情况孩子的家长是不愿意接受的，我抱着试一试的心态，和家长推心置腹地谈了几次，家长也被孩子的这些行为困扰了好多年，我的点拨让他们找到了出路，第二天就带孩子去看了医生。结果不出我所料，孩子是先天性轻微自闭症，医生建议家长多陪伴，多沟通，孩子父母也像得到了解救，因为以前他们总是想不通，为什么自己的孩子不一样，是不是自己做错了什么。家长释怀后，配合医生和老师的建议，孩子有了极大的改变。这学期，他就像换了个人，遇到任何事情，都主动说出口，虽然说的话还是经常听不清，还是会忍不住发脾气，但我和数学老师经常为他的改变而感动。

班主任，一项平凡的工作，一个平凡的岗位。在这个平凡的岗位上，我做着平凡的工作，但是开启了孩子们不平凡的心灵！