9的乘法口诀

武进庙桥小学     朱群如   

教学目标：
   1、 掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。
   2、经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。    

3、 在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心
教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
     难点：初步探索9的乘法口诀的规律。

课前准备:

咱们一起做一个手指操，看谁反应的快。伸出你的双手，手心面向自己。从左手数起，弯弯你的第1个手指，弯弯你的第3个手指，第7个手指，第9个手指。

好玩吗？老师想问大家一个问题，你们喜欢数学吗？老师相信上完这节课你会更加喜欢数学。小朋友，我们开始上课吧？声音真宏亮。

一、     复习导入

口算（选择几句说出用的是哪句口诀）

 8×8=          4×6=          7×5=         6×8=

5×8=          7×7=          8×4=         8×6=

二、     新授

（一）编口诀

1、          老师这里有许多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言，就一定能得到它。(课件出示)

⑴   你能很快地告诉老师这里有几颗智慧星吗？（9颗）
你怎么知道的？

⑵   出示两排智慧星：
现在有几颗智慧星？（18颗）

⑶   请你根据这幅智慧星的图，把这张表格填写完整，并编出9的乘法口诀。（学生独立完成）

⑷   集体交流

3、小朋友，这就是我们今天要学习的内容。揭课题：9的乘法口诀。

让我们一起大声朗读自己编制的口诀吧！

过渡语：小朋友们真是太棒了，自己动手动脑，编制出了9的乘法

口诀。那请小朋友观察9的乘法口诀，根据前面学习1到8的乘法口诀

（二）（出示想想做做1）请你根据前面智慧星的图完成表格，边做边想通过这张表格你发现9的乘法口诀有什么规律？

独立完成，集体交流

总结：几个9就是几十减几

（三）总结规律
 请再读一读你们自己编出的口诀，读完后仔细看一看，你们还能发现9的乘法口诀有什么特殊的规律吗？
小组讨论，合作交流，共同找出9的乘法口诀的规律。
小组汇报：
    1．每相邻两句口诀的积相差9。
    2．它们的积十位上的数是1.2.3.4.5.6.7.8，个位上的数是9.8.7.6.5.4.3.2.1。
    3．每句口诀的积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。
    4．有几句口诀，积的十位和个位交换了位置。
    同学们看得真仔细，分析得也很详细，我真佩服你们这些小天才！你们能利用这些规律很快记住9的乘法口诀吗？

过渡语：刚才我们仔细观察，动脑思考，发现了规律，老师这里还有一种动动手就能把口诀记下来的方法，想学吗？

（四）教师介绍手指记忆法

播放多媒体：

请你伸出手来一起做。

请看大屏幕。播放多媒体。

一九：弯曲第１个手指，弯曲手指的右边一共有有几个手指？一起说：一九得九。二九：弯曲第２个手指，注意观察：弯曲手指的左边表示几？弯曲手指的右边表示几？一起说：二九十八。三九：要弯第几个手指？左边表示几？右边表示几？口诀：三九二十七。会了吗？自己试一试吧。

咱们一起再来一遍好吗？

老师说一个，你来回答。

4、小结：下面请小朋友选择自己喜欢的方法练习背诵9的乘法口诀。

检查背诵。谁能背给大家听？评价：真流利。。

过渡语：小朋友，我们运用前面编制口诀的方法，自己编制出了9的乘法口诀，并且用我们的智慧和双手寻找到了帮助我们记忆的好方法。下面我们来做几道练习题。

三、巩固练习

1、我是计算小能手

2、试一试

指明回答，追问：都用哪句口诀？
3、想想做做2先把乘法口诀填完整，再计算

独立完成，集体校对

4、我当小法官

指明回答（判断对错，并改正）

5、9元超市
这是一个9元超市，里面的物品都是9元，你想买哪些物品，需要多少钱？

同桌讨论，集体交流。

四、全课总结

今天我们学习了——9的乘法口诀，通过今天的学习你有什么收获？

五、布置作业

完成想想做做3，用竖式计算