认识厘米教学反思

注重情感的交流和过程的体现是本节课教学的一个特点。时时以欣赏者的眼光看待学生，借师生间的愉悦全作、情感交流来调动学生的内部机制，学生在课堂上活起来了，动起来了，自己去回顾、体验、发现、构建，在有关效的研究中激起兴趣，从发现中寻找快乐，体会到合作探究、构建新知的乐趣。在情境串与问题串的交融中，注重问题意识的培养，多由学生主体或阿福的形象来提出问题。此过程中，我注重了学生的个人探究，小组研讨、合作交流，力求学生的数学学习和数学应用意识与能力，以及问题意识、提出问题、分析和解决问题的能力得到提高。
    自主练习环节可谓学以致用。学生通过量一量、认一认、估一估等活动对厘米的认识更加深刻了，其估测能力得到了进一步加强。更可贵的是他们尝试着独立解决问题，自主解决了故事片中的悬念。同时增强了小组的合作意识。课堂总结部分，让学生选择自己喜欢的物体测量长度充分体现了数学与生活的联系，“从生活中来，到生活中去”，让大社会成为小课堂的延伸，成为学生获取更多知识的大舞台。
    不足之处：这节课知识量大，头绪多。我在教学过程中对学生的主体作用没有充分重视。
    1、在学生提出目标后，我没有及时将学生的问题进行归类，再对重点重述一遍，让每个学生都明确本节课的学习目标；
      2、在学生从尺子上找出1厘米、2厘米、4厘米这一环节时，采用的是“问答式”，而没有大胆放手让学生提问，学生答；