《鸟岛》第一课时教学设计
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、知道我国青海湖鸟岛的特点,认识鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。
教学重点:理解词语的意思;能正确、流利地朗读课文。
教学准备:多媒体课件 。
教学过程:
一、导入新课。
1、小朋友们,在这今天阳光明媚、鸟语花香的季节里你最想干什么?交流
今天老师想带大家去一个神奇的地方,想去吗?是哪儿呢?谁来告诉大家?揭示课题 指名读 板书课题 齐读
2、看到课题,你想知道些什么?
小朋友们想知道的内容其实都藏在我们的课文中呢?让我们赶快走进鸟岛。
二、初读课文。
1、学生自由读课文,要求:
(1)给每一个自然段标上序号。
(2)不认识的字请教拼音老师,把字音读准,句子读通,难读的地方多读几遍。
2、检查自读效果。
(1)鸟岛在什么地方呢,课文第一自然段就告诉了我们,谁愿意来读第一自然段?指名读
交流:出示中国地图,认识西部并认读 板书:青海湖西部
从这一自然段中你还知道了什么? 相机板书:海西皮 闻名中外
你还能说出和闻名中外意思相近的词语吗? 齐读第一自然段。
小朋友们,你能用上这3个词语来介绍一下鸟岛吗?
(2)出示图,春天来了,一群群小鸟来到了岛上,它们来干什么呢?指名读第二自然段。
交流: “筑巢安家”、“养育后代”。指名读
“筑巢安家”是什么意思?有了温暖的家就能养育后代了。
出示汉字育的演变:瞧!妈妈十月怀胎,孕育着孩子;当孩子呱呱坠地,妈妈用乳汁哺育孩子成长,教育孩子成人,培育孩子成才。每一位妈妈都是这样为孩子着想,鸟妈妈也是如此,这就是——(养育后代)
齐读词语
谁再来读读这春天的鸟岛?指名读 女生读
(3)春天鸟儿们在这里筑巢安家,养育后代,真开心啊!其实六月才是鸟岛最热闹的时候,请小朋友们自由朗读第三自然段,夏天的鸟岛上你看到了什么?自由读 交流:
a、鸟多 你从哪句话看出来的?(抓住“各种各样”)
各种各样的鸟儿都来到了岛上,让我们也走近鸟群,看看他们都在干什么呢?播放课件
交流:鸟儿们在干什么?你能用上“有的……有的……还有的……”说一说吗?
鸟儿可真多呀!谁来读读这热闹的鸟岛?指名读
b、窝多 你是从哪句话中看出来的?这里的哪个词语最能突出鸟窝多?看到这个词不禁让我想起了另一个“蜜”,比一比,它们有什么不同?
看图:你能用密密麻麻来说一句话吗?
这么多的鸟窝,数也数不清,你能用一个成语来概括吗?
指名读。齐读
c、蛋多 指名读 齐读
齐读第三自然段
(4)就因为鸟岛全世界都非常有名,所以来岛上游玩的人也很多。他们是怎么做的呢?齐读第四自然段
交流,你能用“因为……所以……”来说一说吗?
是呀,游客们没有一个人去拾鸟蛋,拾是我们今天要认识的生字,你能用什么方法记住它?你能像刚才学习密一样用换一换、比一比的方法来记住一组字吗?
3、理清课文脉络。
今天,我们一起走进了鸟岛,小朋友们,你能选择黑板上了一组词语来介绍鸟岛吗?(根据板书归纳)谁能连起来给大家介绍一下鸟岛?指名说
4、检查词语。
课文读得很流利了,课文中的词语会读了吗?
出示词语,开火车读,齐读。
找出词语中的生字。
这些生字你准备怎么记住,交流。
三、写字指导。
1、出示生字:部 育 筑 密 齐读生字
2、范写“筑” 描红
3、给另外几个生字描红、练写。
板书:
青海湖西部 海西皮 闻名中外
鸟岛 春天 筑巢安家 养育后代
六月 鸟多 窝多 蛋多
游客 不拾 不碰 人类的朋友