本单元的话题是关于一个位于南半球的主要英语国家——澳大利亚，我结合五年级上册Unit 6 My friend 中国家名称的词汇导入本单元话题。本单元的新语法是一般将来时的肯定句，我利用本册Unit 5中的be going to 结构导入新语法。为了帮助学生更好地理解和运用一般将来时，我在新授的活动中设计了各项练习进行操练巩固。纵观整节课，主要做到了：　　　

导入部分，我在课前准备了一段关于澳大利亚风土人情的视频，作为拓展教学内容介绍给学生，让他们更全面地了解这个国家。还要求学生在课前查阅有关澳大利亚的图片和信息，待课上和大家一起进行了分享。　　

课文学习部分，通过看课文动画理清课文第一部分：How will they find out about Australia? 指导学生用will进行描述。用How to find out something?进行方法总结并板书。之后，完成书上的True or false，并用最后一题来串联：Do you think Australia is an interesting country? What do you know about the interesting country? 顺利过渡到第二部分的学习。第二部分我采用思维导图的形式进行教学，让学生分步学习这个国家特有的动物、最受欢迎的体育运动、主要城市以及人，学生学会对其进行评价。在其中，我加入了很多有趣的视频。学生在老师的步步引导下对课文进行深度的学习与理解，为后面的巩固阶段又一次夯实了基础。　　

巩固环节，我让孩子根据思维导图来写文章介绍澳大利亚风情。同时，我还让孩子们了解一些澳大利亚的其他知识，拓宽孩子们的知识面，告诉孩子们要多读书，多旅行。

存在的问题及调整方案：　

文化拓展环节，我可以课前搜集一些针对性比较强的图片，如有趣的动物，食物，标志性建筑等，让学生在观看图片的同时对这个国家有更深地了解，并切实感受到这是一个有趣的国家。

写作环节我用孩子们根据导图写作，但大部分孩子基本上是复述课文内容。我可以先给出例文，谈论墨尔本的动物、人、运动、以及天气等。同时，还可以在PPT上呈现相关图片，让学生做到有话可说。