3A Unit 3 My friends period 4 Checkout time 教学反思

本节课以My friends为主题，旨在帮助学生掌握如何介绍自己朋友的方式的同时，懂得友谊的重要性，明白要珍惜自己的朋友。在设计这堂课时，我从��生的生活实际出发，首先将课堂还给学生，让孩子们自由阐述在生活中，哪些人或者哪些事物可以成为他们的朋友，将朋友的概念进一步扩大到生活中心爱的玩具，家里的宠物等，而后引出英语学习到目前为止，我们拥有了letter friends， friends in the book , 通过对这两个板块的深入解读，帮助学生了解明确不同的介绍人物的方式，最后可以自己阐述friends in daily life。同时为了契合英语组课题的迁移，在教研课中，虽然三年级的学生基础弱，但是还是以选择填空的方式将情景进一步生成为对话，锻炼学生基本的写作能力。

在letter friends环节我设计了三个小流程，首先通过转盘游戏，迅速调动课堂气氛的同时快速复习字母，而后通过介绍自己的字母朋友明确第一种介绍朋友的方式，即：This is ... This is my friend. 在friends in the book这个环节，而后通过帮字母找朋友巩固CVC单词的用法，进一步强化letter friends这个概念。而后通过magic eyes这个游戏巩固复习课本人物，而后回归课本，通过对story time和cartoon time的回顾，明确第二种第三种介绍朋友的方式，即：She’s /He’s ... She’s/He’s my friends .和This is ...She’s/He’s my friend.在这个过程中结合checkout time部分的图片，进行信息的挖掘，巩固旧知识点，生成文本，锻炼书写，最后引导学生掌握This is my friend___ ./She’s/He’s my friend___ .来介绍自己的朋友。课堂最后，我以开放性问题Why do we need friends ? 收尾，引导学生进一步理解朋友的重要性，懂得珍惜自己的朋友。

整堂课流程板块较为清晰，但是也发现了一些问题，首先情境的设置不够大，对学生来说比较有局限性，整堂课虽然以friend为主线贯穿，但是第一部分第二部分的情境性不够，学生主要通过老师引导在游戏中进行旧知识点的前后迁移和巩固，知识点相对充实，但是趣味性不够，句型的铺陈以及转换在学生实际运用的时候难度较大，学生容易产生畏难心理。同时在letter friends部分，CVC单词的拼读练习的量不够，学生的语感没有被充分调动起来，最后的齐读部分难度过大，学生不易接受和吸纳。