教学基本信息
课题 字的联想 类型 设计·应用 课时 1课时
教学背景分析
教学内容:
本课是关于美术字设计基础的训练课。
教学过程中要紧扣“联想”,突出趣味性,应用性,从字的起源引发学生学习的兴趣。并结合生活实际引导学生展开丰富的想象,启发学生运用联想、类比、夸张、拟物等方法,进行替换笔划,变化外形来装饰文字,使“字义”与“形象”和谐统一。
引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程,感受中国文字变化的无限魅力,体验文字的造型美感。充分调动学生的学习积极性和主动性,培养学生的设计意识,体验创新的乐趣。
学生情况:
本课的学习对象是四年级学生,学生对此内容有着强烈的求知欲和好奇心。因此教学通过创设游戏让学生的视、听感官直接参与,在教师的指导下学生自主学习字的装饰方法,从而培养学生的设计与创新能力。积极营造轻松、愉悦、新奇的氛围,使学生主动探索学习,提高学习效益。
教学方式、手段:
运用多媒体课件,生动、形象地展示游戏过程,运用欣赏、讨论、合作、探究等多种教学方法,直观呈现汉字的笔划替换与外形变化,学生在体验中学习,在探究中比较,在拓展中提升。
教师准备:动画课件、范作、广告、印刷品中的美术字图片等。 学生准备:彩色铅笔、油画棒等绘画工具。
教学目标
知识与技能目标:
1. 引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程,感受中国文字变化的无限魅力。
2. 初步掌握文字联想的设计方法,培养学生观察思考和联想能力。
过程与方法目标:
运用联想、类比、拟物及夸张等方法,使学生经历替换汉字笔划及变化外形的过程,发展学生的形象思维。
情感态度与价值观目标:
使学生充分体会美术与生活的联系,感受文字的造型美。激发学生的民族自豪感,提高学生的审美素养。
教学重难点
教学重点:学习和掌握汉字联想、美化的方法。
教学难点:运用夸张、拟物等方法变化汉字的外形,装饰出具有丰富个性及想象力的汉字。
教学设计
一、导入引发
1. “秋”字联想。
师:记得唐代诗人刘禹锡写过这样的诗句——山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。 (教学建议:点击课件“诗”)
师:这是古代诗人眼中美丽的秋色(图片),漫山五彩缤纷的树叶,煞是好看。
教学建议:点击屏幕诗句,出现秋景。
师:同学们,在你们的眼中,秋天还有哪些美丽的景物? 生:落叶、丰收的果园、稻田、菊花、莲藕……
师小结:(屏幕罗列秋天的景物)是的,绚丽四季,秋天最美!鲜艳的菊花,金黄的稻穗,诱人的柿子,香喷喷的玉米,红扑扑的苹果,鲜红的辣椒,还有秋日里的片片落叶。
教学建议:点击课件“秋”,之后逐一点击屏幕,将一一出现秋天的景物。 师:这些景物,如画一般地给我们展现了一个形象的 “秋”字 (屏幕出示秋字)。 教学建议:有白板环境的教室可利用白板演示,没有白板的教室可用电脑鼠标操作完成。
2. 汉字的演变。
师:其实,早在千百年前,中国古代的汉字就都像一幅幅画呢!(文字动画)
教学建议:点击课件“影”。
师:我们智慧的祖先通过绘画象形的方式,创造了甲骨文。在汉字的演变中,历经了金文、篆体、隶书,衍生出楷书、行书、草书等字体,文字也从具象到抽象,从复杂到简单,逐渐形成了我们今天的文字。(屏幕出示字)
教学建议:点击课件“史”。 3. 揭题。
师:今天就让我们学习古人的方法,用图画来装饰文字,让文字给我们带来丰富的联想。 (板书:字的联想。)
二、组织新授
1. 笔划替换。(以“球”字为例)
师:(屏幕出示“球”字)同学们,认识这个字吗?
生:球。
师:看到这个字,会让你想到什么?
生:篮球、足球、羽毛球……
师:(出示各类球)是的,看到这个球字,我们自然会联想到各种类型的球。
师:那么,你能否用这些球巧妙地替换“球”字当中的部分笔划,使这个“球”字变得生动形象呢?
生:……
师:同学们真聪明,现在的这个“球”字,字中有画,画中有字,真是新颖别致!不过,王老师还能将这个球字变得更加形象!你看,同学们联想的这些球,又不禁让我想到了踢球的脚,打球的球拍,足球明星等等,如果把这些事物也巧妙地替换到球字当中,一定会更有趣!谁愿意来试一试?
生:……
师小结方法:同学们完成的非常好。刚才我们根据“球”字联想到的事物,巧妙地替换了“球”字的某些笔划,使这个字看上去更加形象逼真。这种方法我们称之为替换笔划。(板书) 师:同学们,用这种方法,还可以装饰哪些字呢?(同座位相互讨论)
生:……
课件预设:可以移动的“球”字的笔划以及与球相关的事物图片。 教学建议:点击课件“替”,移动组合字的笔划和图片。 2. 小游戏。
师:接下来我们一起玩个替换小游戏好吗?你看,屏幕中间有个旅游的“旅”字,周围是一些图片。请你自由组合,挑选合适的图案替换到旅字的部分笔划当中,使它变得生动有趣! 教学建议:点击课件“戏”。 3. 学生尝试练习。
师: 同学们都很积极。接下来,我们做一个人人都能参与的小练习。
师:请同学们拿出练习小纸片,用替换笔划的方法将这个字装饰的更形象。替换好后再将其他笔划用记号笔勾边就可以了,使这个字更加清晰。(简单点评)
4. 变化外形(以“球”字为例)。
师: 今天,老师还给同学们带来了一个小玩具,想知道是什么吗?请一位小朋友上来闭着眼睛,摸一摸,猜一猜,不过答案不能说,只能将答案写在黑板上哦!而且,只能用一个字表示。 师:黑板上是一个“球”字, 是不是呢? 我们来揭晓谜底(教师拿出一个球)。恭喜你,答对了!能告诉大家,你是怎样猜出来的呢?
生:用手捏,软软的,很有弹性。
师:是的,球的特点就是圆圆的,鼓鼓的,好像充足了气。那么,你们能将这个“球”字也变得圆圆的,鼓鼓的吗?怎么变? 生:……
师:这里有一个气筒,我们来给这个“球”字打打气(教师演示打气过程)。
教学建议:点击课件“夸”,出现汉字“球”后,再点击旁边热区,出现打气筒,逐次点击气筒把手,汉字将出现变化。有条件的学校可利用白板操作更为真实,没有白板的学校也可以用鼠标代替操作。
师:你瞧,现在这个“球”字外形变圆了,更像一个球,我们把这样表现方法称之为“变化外形”。(板书)
师:这个球字可神气了,它变成了天安门前悠扬上升的气球,运动场上蹦跳的橄榄球。 师:同学们,用这样变化外形的方法还可以变哪些字呢?同座位相互讨论一下。 生:尖、肥……
师:你们说得很好,有很多的字都可以运用到变化外形的方法。(屏幕出示)
师:形象的“游”字,传统纹样的“亚”字,飘逸的“春”字,时钟一样的“时”字,悠扬的“歌”字,晶莹剔透的“泡”字,它们都是用变化外形的方法来表现的。 5. 案例展示。
师:刚才,我们学习了替换笔划和变化外形的方法来装饰字。其实,生活中有很多地方都有这种字的联想。比如,国庆60大典中的“0”字,奥运会标中的“京”字,如鱼得水的“水”字,宣传标语“防火”,形象的吸管广告。(屏幕展示案例) 教学建议:点击课件“生”。 6. 教师示范。
师:同学们,我们的汉字经过丰富的联想之后,变得如此生动有趣,令人赏心悦目,老师也忍不住想来一展身手了。老师想将蝴蝶的“蝴”字也来变一变。
教师示范“蝴”字。
三、学生作业
师:同学们,今天你想设计一个什么字呢?准备怎样来表现呢? 生:……
师:今天就请同学们用替换笔划或变化外形等方法,对一个字或词大胆地进行想象和设计。 同时,老师也给同学们提供了一些设计的字样,可以供大家参考。(屏幕出示作业要求) 教学建议:点击课件“业”。
四、作业评价
用自评、互评、师评等多种评价方式,学生互相交流独特的创意,教师肯定学生的表现,并提出升华性的意见,让学生获得成功的喜悦。
五、拓展应用
师:今天我们学习了字的联想,通过字意,对字的笔划或外形做了设计与装饰。其实我们可以将这样的设计用在很多地方,比如说自己的名字。同学们,你的名字有什么含义吗? 生:……
师:这里还有几位神秘人物的名字,你认识他们吗?
师:同学们,只要你善观察多思考,小小的汉字可以浓缩着无限的想象,用你们的智慧,将生活装扮的更为精彩!
教学建议:点击课件“拓”。
作业要求
请同学们用替换笔划或变化外形等方法,对一个字或词进行大胆的想象和设计。同时,教师也可以给同学们提供一些设计的字样以供大家参考。