4月16日下午，戴博老师执教省级课题《构建小学文言文教学“句读层级体系”的研究》的研究课，部编版语文六年级下册《10.古诗三首》。

《10.古诗三首》由《马诗》《石灰吟》《竹石》三首古诗组成，这三首诗都是绝句，所以在朗读上，戴老师引导学生根据以往积累的古诗自主学习能力进行自然的节奏划分，再顺势引导让同学们发现古诗中也可以根据字词的意思、词语的结构进行断句。当然部分同学在以往的知识积累中，早已了解一般的绝句的断句方式，她们能首先进行大胆尝试，再逐步调整到最合适的节奏。

这三首诗都是托物言志诗，借物抒发心中志向,在教学中戴老师没有逐一去讲解这三首诗，而是以《马诗》的教学为例，总结出，学习这类诗的方法（1）读对节奏，理解字句，说说诗句意思。（2）品味诗句，想象画面，体会事物特点。（3）结合资料，了解生平，读懂诗人志向。教学完第一首诗之后，让同学们拿出了课前搜集的诗人们的资料，进行小组合作自学《石灰吟》和《竹石》。在交流环节，同学们能按照学习的步骤自主地将故事剖析，把握所写事物特点的同时读懂了诗人的志向，并能通过朗读，体会诗人的情感。

总体来说，同学们通过老师的引导和个人的学习，能够独立地理解和欣赏这些古诗，通过朗读想象体会其中的意境和情感，同时学会了如何学习和欣赏托物言志诗。