为了实现城乡资源共享和优势互补，有效推动教育均衡发展，深化刘海粟小学和庙桥小学的城乡合作、交流、联动，共谋进步与发展，进一步提高教师队伍素质。4月25日，刘海粟小学、庙桥小学英语老师齐聚庙桥小学，开展了一次卓有成效的英语教研活动。

首先，全体英语老师聆听刘海粟小学周鹏程老师带来的三下《Unit 6 What time is it? 》 Story time板块的教学。周老师的课条理清晰，节奏明快，周老师带学第一部分，之后让学生自学并感知It's time for…句型，基于理解再运用。 课堂伊始，周老师通过视频导入,引出话题time，通过找数字,复习numbers通过找数字出现的地方引入时钟,同时自然切入本课主题,随之进行一系列教学,学生不由自主地跟着老师浸入课堂，教师的教与学生的学有机结合。另一方面，周老师能做到点面结合，由词到句，最后通过Liu Tao’s diary成篇，再过度到谈论My day，思维发展由点到面，有利于培养学生的综合语言运用能力。

第二节课是由庙桥小学的陈玲老师基于《小学英语单元统整视角下培育文化意识的实践研究》课题，带来的三下《Unit 6 What time is it?》第一板块的教学。陈老师文本解读独具匠心，教学设计合理有序，课堂准备精致到位，课堂组织语境真实。同时，从学生的身上看到了他们学习时的专心和用心，以及对未来持续共同发展的信心。在导入环节，陈老师以趣启思，激活学生的思维。由Enjoy a song. Say phrases about numbers.这些简单而又灵动的活动，让学生迅速融入到今天的课程上，调动了他们学习的积极性。呈现部分，陈老师以问促思，培养学生的语言思维。首先是问题巧设，灵动活泼。比如看图预设，让学生去看图：What time is it? What will Mum say？妈妈会以何种语气去说，而促进学生的自主思考，体会人物的情感，促进他们的语言思维。随后，在课堂的主体环节中，陈老师主要是以做构思，发展学生的语言思维能力。妙用一些活动，序列而又扎实，比如Listen and tick，watch and order和 read and answer等等，这些任务型导向的课堂活动，来让学生自主学习、合作，来深入地探究文本。并且最后都是以口头表达的形式，来表达出自己的思维成分或者是小组的思维成果，学生的思维性得到了激发，有了极大的提高，同时发展了学生的综合语言运用能力。在最后处理板块，look and write，给出word bank让学生用小组合作的方式，通过写的方式展现他们的思维成果，发展他们的综合语言运用能力。陈老师的课堂设计，不仅促进了学生语言思维的发展，同时使他们语言知识的学习，语言技能的掌握，语言运用能力的提高，都得到了综合性的发展。

课后，金丹老师和何兰老师分别对两节课进行点评，讨论两节课的得失。

本次教研活动虽然只有短短半天，但是给庙桥小学带来的思考却是深远而深刻的。一所学校，只有不断走出去、引进来，让同行来品评、鉴定自身的实力和特色，才能够在这个日新月异的时代不断进行自我革新，永远保持教育的活力。相信本次教研交流活动后，刘海粟小学和庙桥小学英语教研之间的合作会更加紧密，两所学校学生的综合素养将得到进一步得提高。

（庙桥小学英语组供稿    撰稿：金丹    摄影：祁彦静    审核：金丹 ）