5月7日下午第一节课，三年级全体语文老师齐聚三3班，认真聆听了金晔老师执教的组内公开课《身边那些有特点的人》，本课时是统编小学语文三年级下册第六单元的习作内容，要求“写一个身边的人，尝试写出他的特点”，引导学生留心观察，发现身边人的特点。

金老师的课堂教学分为四大板块。第一板块：创设语境，任务驱动，激发表达动机。根据有关身边人特点来猜人物。第二板块：词语切入，结合事情，说说身边的人。根据教材所提供的词语，让学生说一说想起了谁，想到关于他的哪件事，帮助学生打开话匣子。第三板块：聚焦行为，建构方法，学生先自主表达，再借助学习单，引导学生交流、评价，适时搭建学习支架，尝试通过让人物动起来、会说话、有表情等方法写清楚人物的特点，然后修改加工自己的习作。第四板块：趣味命题，分享习作，感受表达乐趣。根据所写内容给文章取一个能表现人物特点题目，并鼓励学生将自己的习作与他人分享。

金老师这节课的亮点在于搭建了两个“支架”。一是语境支架，唤醒了学生的表达冲动。金老师在谈话导入环节，通过“说关键词，猜小伙伴”的游戏，搭建语境支架，引导学生在特色称号与人物特点之间建立联系，去发现生活中那些有意思的人，从而促使学生想调动已有表达储备去说说身边这些有特点的人。二是搭建了程序支架，找准学生的表达困难。在口头表达环节，金老师设计了一张导说单，引导学生从思维角度建立起人物特点与相关事例的联系，帮助学生表达有序、不说废话。同时，引导学生阅读学习单上的“星级习作”文段，比照评价要点进行自评与互评，诊断出习作中存在写不清楚人物行为的问题，做到“对症下药”。