她，用心上好每一节课；

她，平等对待每位学生；

她，真诚沟通每位家长；

她，真心对待每位同事。

她就是默默耕耘庙小低年级学段教学工作二十多年的“妈妈”老师——上官娴。

爱岗敬业，潜心课堂。

幸福是感受清晨第一缕阳光的照射。当霞光初起，上官老师已走在教育的岗位上，指导孩子值日，指导孩子早读，再次检查课前的准备工作是否准备妥当；当孩子们在课间嬉戏或是午休酣睡之时，上官老师总是抓紧时间批改作业，或是作着自己课堂的准备工作；当教室里的学生三三两两陆续回家以后，还能常看到她拉着差生在辅导作业、补缺补差，或是跟家长交流沟通。一天一天，一年一年，她就这么充实地陪伴着每一届所带的孩子们周而复始地度过了一个又一个学期。

教育是一项充满激情，生命体验的活动，是师生共同成长的过程。上官老师常说，从事教育这份工作，我可以从孩子那里获得一种特别的职业的满足，一份特殊的纯真的感动，一些独特的珍贵的收获。这些独特的体验，本身就是一种幸福，只有我们老师才会拥有的幸福。我珍惜着这份独特，很庆幸一开始我选择了教育这个职业。

工作二十多年，从青春韶华已渐走过不惑，上官老师始终秉承着如一的初衷，那就是热爱教育事业，热爱这个她钟爱的岗位。无论学校有什么事安排她做，有什么担子需要她挑，她都总是毫无迟疑地应承下来，并且默默地去做，做得尽责而又优秀。那份为人处事的坦然与担当，着实让一些躁动不实、好计较的人和事件相形汗颜。

爱生如子，家长益友。

凡是有生活的地方都有快乐和宝藏。拥有快乐和宝藏的法宝就是有一个良好的心态。不同的期待，不同的标准，会有完全不同的幸福感受。

上官老师非常有耐心，也很有爱心。每接手一个班级，都能很有经验地快速上手。只要数周下来，她就能了解班内学生的情况，知道他们擅长什么，喜好什么，家庭情况如何，并能针对这些情况分层次对待不同的学生，采用不同的教学手段，让每个孩子都能感受到她的细致的期待，以及不同方式的帮助。这通常更近乎于一种母亲般的爱。经常会听到上官老师开心而有些自豪地说着班内的趣事，XXX学生碰到学习问题向她求助，可一急却脱口喊她“妈妈”，然后引起哄堂大笑。“妈妈”，在孩子的心中，这是多么神圣和伟大的词语。虽是情急之下的口误，可实际上这是她多好的评价啊，可见上官老师在孩子的心目中，至少是跟“妈妈”是等同的了。

低年级的孩子由家长平时接送上学放学的居多，所以，跟家长的联系与沟通的机会是非常多的。上官老师就是非常善于利用这样的传势条件，平时不放过任何一个机会，宣讲育儿理念，交流学生在校表现，帮家长作好分析反馈和建议，指导课外辅导和教育，有的放矢，热情周到。面对这样的班主任，历届学生家长都成为了她的朋友，她们都称上官老师为“知心老师”。

无私帮带，教师妈妈。

教师的成长，是教师生命成长的重要组成部分。职业的幸福感来源于教师自身的专业成长之路走得有多顺畅有多宽广。上官娴老师虽然不是专业出身，她却凭借着自己的好学，凭借着自己比别人“多做一点，多琢磨一点”的毅力，同样把自己的班级管理工作和教学工作完成得扎实而卓有成效。平时顾大局，识大体，真心对待身边每个人。特别是每当同年级组来了新进的小丫头了，她又会从不吝啬地把自己多年来摸爬滚打积下来的经验毫无保留地传授给这些年轻教师。她的想法，就是不要让年轻教师再走辛苦摸索的弯路，为了让她们更加顺利更加快速地成长和发展。她会和年轻教师一同进步，一同成长，会引导年轻老师赏识孩子，学会体验孩子的生活，学会感受孩子的快乐，学会站在孩子的角度看待生活、学习。因此，理所当然地，她也就成了这些年轻教师们的“妈妈”。一茬一茬，红了春花，也衬了霜华。可在这些后来一个一个有出息了的年轻新秀们的心中，上官老师这个引路妈妈的地位，始终那般地清晰。

教师就是一条河，源源不断地充实自己，将涓涓细流汇入大海；

教师就是一条路，将无尽希望铺向远方，打造绵延不断的幸福。

而上官娴老师，就是那其中最为普通的一份子，却又闪烁着璀璨的光华。